春意盎然，學(xué)思涌動(dòng)。4月16日上午，黃山市新世紀(jì)學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂里，一幅幅函數(shù)圖象如靈動(dòng)的線條，勾勒出思維的經(jīng)緯。初中部801班章穎老師以“正比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)”為主題，呈現(xiàn)了一堂精彩紛呈的校級數(shù)學(xué)觀摩課。課堂以生為本、以圖為媒，將抽象概念化為直觀探索，展現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的智慧與美感。

課程概述：抽絲剝繭，層層遞進(jìn)

課上，章穎老師以精心設(shè)計(jì)的情境引入課程，迅速激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們帶著好奇與期待走進(jìn)“正比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)”的知識殿堂。在“自學(xué)與交流”環(huán)節(jié)，章老師巧妙引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立作出函數(shù)圖象并完成填空，隨后組織小組交流討論。同學(xué)們積極投入，在交流碰撞中深化對知識的理解。在這個(gè)過程中，大家逐漸發(fā)現(xiàn)正比例函數(shù)圖象的特點(diǎn)——都是經(jīng)過原點(diǎn)的直線，根據(jù)k值的正負(fù)，圖象經(jīng)過不同象限，且有著不同的增減性。

教學(xué)亮點(diǎn)：以問啟智，以圖釋理

“為何所有圖象必經(jīng)原點(diǎn)？”“比例系數(shù)如何悄然主導(dǎo)函數(shù)命運(yùn)？”章穎老師以問題鏈為引，驅(qū)動(dòng)學(xué)生層層深入。她巧妙地將符號語言轉(zhuǎn)化為視覺語言——PPT課件上的直線或昂揚(yáng)攀升，貫穿一、三象限；或俯沖下行，橫掃二、四象限，數(shù)學(xué)的簡潔之美躍然眼前。更有學(xué)生驚喜發(fā)現(xiàn)：“k的絕對值越大，直線越陡峭！”直觀的圖象對比，令抽象性質(zhì)不言自明。

師生互動(dòng)：激蕩思維，碰撞火花

為了讓學(xué)生更好地掌握知識，章老師還設(shè)置了“身體比函數(shù)”等趣味活動(dòng)，將數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際相聯(lián)系，讓抽象的函數(shù)概念變得生動(dòng)有趣，學(xué)生們在輕松的氛圍中進(jìn)一步理解了正比例函數(shù)的內(nèi)涵。章老師選取具有代表性的題目，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和解題技巧。

教學(xué)成效：知行合一，素養(yǎng)落地

課堂的最后，章老師帶著學(xué)生一起系統(tǒng)梳理本節(jié)課的重點(diǎn)知識，讓學(xué)生們對正比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)有了更清晰、更深刻的認(rèn)識。同時(shí)，章老師還巧妙地用函數(shù)知識寄語學(xué)生，希望同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績?nèi)鐈 = kx（k＞0 ）那樣走上坡路，不斷進(jìn)步；煩惱如y = kx（k＜0 ）那樣走下坡路，不斷減少，給這堂課畫上了一個(gè)溫馨而充滿希望的句號。

評課環(huán)節(jié)：交流共進(jìn)，啟迪未來

課程結(jié)束后，評課環(huán)節(jié)有序展開。首先，由初中部主任鄭艷紅介紹開課教師業(yè)績。隨后，章穎老師針對自己的教學(xué)意圖及課堂落實(shí)情況做了說明和反思。接著，小初高數(shù)學(xué)教師代表對本節(jié)課進(jìn)行了精彩的評課，各抒己見，真正將教研活動(dòng)落到實(shí)處。三位教師在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也為課堂的教學(xué)提供了許多專業(yè)分析，幫助課堂提質(zhì)增效。

教研培訓(xùn)：夯實(shí)基礎(chǔ)，開啟新篇

最后，我校黨支部書記、執(zhí)行校長方知秋對本次觀摩課做了總結(jié)，提出了指導(dǎo)性意見，并針對學(xué)校的早讀情況進(jìn)行了校本教研培訓(xùn)。他強(qiáng)調(diào)教師要充分認(rèn)識早讀的作用。他指出，早讀是一天學(xué)習(xí)的重要開端，對于語文和英語等學(xué)科的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。方校長對早讀課堂提出幾點(diǎn)要求：一是早讀要有讀的任務(wù)；二是放開喉嚨大聲讀；三是站起來讀；四是站坐結(jié)合，抽空提問。他要求教師們根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)早讀內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的早讀興趣，讓早讀真正成為學(xué)生積累知識、提升能力的黃金時(shí)段。

教育，可以是黑板前的諄諄講授，更可以是青春舞臺上的思維共舞。章穎老師以“肢體函數(shù)”為媒，讓數(shù)學(xué)跳出公式的桎梏，演繹了一曲“寓教于樂、以體悟理”的創(chuàng)新樂章。這堂課不僅展現(xiàn)了新世紀(jì)學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)的教研智慧，更印證了“素養(yǎng)導(dǎo)向”課堂的無限可能——當(dāng)知識浸潤趣味，當(dāng)學(xué)習(xí)擁抱創(chuàng)意，教育的沃土自會(huì)綻放絢爛之花。